Utopia
¿Qué más podemos, si nos han robado tantos sueños, ladrones improvisados de tantas primaveras? ¿Dónde queda un sitio para poder recuperar las alegrías de las utopías compartidas, con amigos que hoy ya no están?
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Ago/10
¿Cómo Disciplinar en un Mundo Donde se ha Cambiado la Organización Jerárquica de la Familia?
Disciplina viene de la palabra discípulo, no es por tanto dominar , sino seguir las enseñanzas del maestro, ir por el camino correcto. La disciplina es la semilla de la cual nace la libertad y como sólo las personas, al contrario de los animales, son las que tienen decisión de cómo responder, para desarrollar la disciplina, se quiere desarrollar la capacidad de tomar decisiones y el autocontrol para actuar y no reaccionar por impulsos.
De todo lo anterior se desprende la idea de que disciplinar no es castigar, sino formar adultos responsables y con autocontrol que obren correctamente por convicción, no por conveniencia.
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Jun/10
Para Amar Mejor
No esperes el futuro para amar, educar, ser feliz o dar felicidad. Ese es uno de los males que debemos de combatir todos los días. El amor se trabaja todos los días, aquí y ahora: “Ese es uno de los secretos de vida”.
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Jun/10
Maestro Soy
¡Qué poco soy si no sé sonreir;
si solo sé aprobar, prohibir y suspender,
reñir y castigar!…¡Qué poco soy!
¡Qué poco soy si sólo sé enseñar
los libros que compran para memorizar,
pues letra muerta es!…¡Qué poco soy!
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Jun/10
¿Qué son Problemas de Aprendizaje y cómo identificarlos?
Los problemas de Aprendizaje afectan la forma en que los niños, con una inteligencia desde promedio a sobre el promedio, reciben, procesan o expresan información. Esto se ve representado en sus habilidades de aprender a leer, para escribir o para aprender matemáticas.
Organizaciones como ¨Coordinated Campaign for Learning Disabilities¨ (CCLD) de Estados Unidos, definen los problemas de aprendizaje como “un desorden biológico en el que el cerebro de la persona afectada está estructurado o funciona de manera diferente.” El Manual Diagnóstico de Desórdenes Mentales (DSMIV), describe estas dificultades como desórdenes en lectura, en matemáticas, o en la expresión escrita que debe estar acompañado de un rendimiento académico, lo considerablemente bajo, como para clasificarse por debajo de lo esperado para un niño de la misma edad e inteligencia.
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Jun/10
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