Asumamos, Unidos, El Desafio Educativo De Nuestro País (Epílogo)

“Procedentes de distintos horizontes y con experiencias variadas, los miembros de la Comisión Internacional han contribuido grandemente a la originalidad de su labor, gracias a la diversidad de sus puntos de vista.
Ahora bien, como el Informe trata de un número limitado de temas considerados particularmente significativos para el futuro de la educación, la selección que se ha hecho ha dejado forzosamente en la sombra, pese a su importancia, cuestiones de interés primordial para algunos.
De ahí que se decidiera a cada uno de ellos a hacer una contribución personal al Informe, consistente en un tema autónomo, a fin de reflejar más fidedignamente la diversidad de opiniones sobre los problemas abordados y la riqueza de los debates”.

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Asumamos, Unidos, el desafío Educativo de Nuestro País (Decimotercera parte)

El 9º y último capítulo del Informe UNESCO 1996, lleva por título: “La cooperación internacional: educar a la aldea global”.
“La globalización de las actividades, que es la característica de nuestra época, pone de manifiesto la amplitud, la urgencia y la imbricación de los problemas a que se enfrenta la comunidad internacional”.
El Informe resalta el hecho de que solamente mediante una cooperación internacional se podrá edificar un mundo mejor, o menos malo, y afirma que “hoy en día más que nunca es asunto de todos”.

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Asumamos, Unidos, el desafío Educativo de Nuestro País (Decimosegunda parte)

Iniciamos el comentario del capítulo 8 del Informe de la UNESCO 1996,  que lleva por título: “El papel del político: tomar decisiones en educación”.
Por cuanto se ha leído y comentado hasta ahora, se hace evidente que para renovar la educación  “hay que afrontar decisiones que pueden ser difíciles, sobre todo cuando se trata de equidad y de calidad de los sistemas educativos”.
Lo serio del asunto es que “son decisiones de sociedad, que suponen estrategias para una regulación de la educación”.

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Enseñanza Significativa en la Escuela de Hoy

Todos somos conscientes del constante cambio que vive el mundo.  Esta persistente transformación parece ser lo único seguro en nuestra sociedad, donde el cambio va desde aspectos sociales hasta la más avanzada tecnología.

Lo que antes parecía inmutable, hoy es información obsoleta. La educación, como principal fuente de progreso y transformación social, se ve obligada a ir cada vez más acorde a estos nuevos avances. ¿Cómo la educación debe responder ante esta realidad?

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