Don Quijote de la Mancha, una Perspectiva Interdisciplinaria

El término Interdisciplinariedad surge por primera vez en el año 1937 y se le atribuye al sociólogo Louis Wirtz.
La historia de la Interdisciplinariedad está ligada al desarrollo científico para unir e integrar el conocimiento humano.
Los primeros intentos de interdisciplinariedad, quizás podríamos hallarlos en los Enciclopedista que quisieron hacer un resumen o más bien unir todo el saber de la humanidad.

Personajes Relevantes dentro de la Corriente de la Interdisciplinariedad.

• Géza Roheim: Apuesta desde una perspectiva en base a la investigación
• Devereaux: Traza una línea de principios técnicos y metodológicos. Apunta a lo que se conoce como paradigma interdisciplinario

Conceptos de Interdisciplinariedad

• Es un conjunto de disciplinas conexas entre sí y con relación definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa o fraccionada.
• Proceso dinámico que busca proyectarse, con base a la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación. Tamayo y Tamayo (2004)
• Interacción entre dos o más disciplinas. Jantsch  (1980)

Objetivos o Propósitos Básicos de la Interdisciplinariedad.

• Lograr que los conocimientos de las disciplinas se integren en un sistema conceptuales. De categorías, leyes, teorías, que contribuyan a la formación intelectual de los estudiantes.
• Establecer una relación interdisciplinaria basada en la obtención de habilidades y valores, no reducida a la simple transmisión de conocimientos.
• Ampliar de forma científica el conocimiento y cultura general, siempre basado en la investigación, sin perder el carácter propio de cada disciplina

El carácter de interdisciplinariedad se fortalece cada día y prueba de esto es que se aspira a la elaboración de un currículum integrado,  que es otra forma de llamar la interdisciplinariedad.

Clasificación de las relaciones interdisciplinarias según Zkhorzhovsky:

• De acuerdo con la dirección: precedentes y ulteriores.
• Según la interacción de los conocimientos:  de desarrollo y de funcionamiento.
• Según el carácter del desarrollo de la interacción:  de origen y de transformación.
• Según el modo de traslado del conocimiento:  de inserción y de confrontación.
• Según los objetivos cognitivos:  fundamentación, generalización, concreción, interpretación, ilustración, integración.
• Según el grado de generalización: empíricos, teóricos, o ideológicos.

Aspectos Metodológicos de la Interdisciplinariedad.

• Diagnóstico del estado real de los(as) alumnos(as).
• Análisis y selección de contenidos de cada disciplina y asignatura.
• El tratamiento interdisciplinario de cada asignatura, estableciendo la conexión real entre éstas.
• Evaluación del aprendizaje.

Don Quijote: Un Abordaje Interdisciplinario desde las Estrategias de Aprendizaje para la Compresión.

Objetivos Generales.

• Elaboran un enfoque interdisciplinario para la comprensión del texto de Don Quijote.
• Implementar estrategias novedosas que permitan integrar los saberes de una forma dinámica y lúdica.
• Motivar el conocimiento de la literatura, la producción de textos y la formación en valores desde una perspectiva humanista, partiendo de este texto clásico.
• Desarrollar las habilidades del pensamiento, la metacognición y la creatividad integrando las disciplinas del currículo en un proyecto común, de forma significativa.

Objetivos Específicos.

• Fomentar el interés de los niños por la lectura, en especial del Quijote, descubriendo sus vinculaciones con otras disciplinas.
• Poner de relieve la dimensión universal de la Lengua Española, vehículo de comunicación de más de 4oo millones de personas, con una disversidad multicultural, haciendo hincapié en su aspecto integrados y humanístico.
• Conocer los países de habla hispana.
• Estimular la escritura, pintura, dibujo, teatro, títeres, como resultado de una lectura lúdica de Don Quijote.
• Fomentar los valores de justicia, igualdad, tolerancia, compasión, compañerismo a través de los diferentes personajes, para su aplicación y práctica en nuestra vida diaria.
• Incentivar lo valioso de poseer un ideal como norte de nuestra vida personal.

Competencias.

• Identifica la interrelación que se establece entre las asignaturas a través de esta obra.
• Desarrolla los valores de la bondad y la valentía como  ideales a imitar.
• Analiza aspectos del lenguaje y su contexto histórico.
• Comprende la utopía como concepto filosófico ligado al personaje.
• Argumenta y discute el aspecto salud de la “locura” del Ingenioso Hidalgo.
• Establece los tipos de animales y sus características que aparecen en la obra.
• Relaciona la obra y la contextualiza geográfica e históricamente.
• Analiza las fechas, haciendo sencillas operaciones matemáticas.
• Conoce los refranes del texto ampliando su cultura general.

Actividades

Antes de la Lectura:

• Indagación sobre ideas previas.
• Presentación de imágenes de los personajes.
• Armado el Rincón del Quijote al que añadiremos los aportes de cada alumno(a).

Durante la Lectura.

• Leer breves párrafos adaptados para niños, y cuando aparezcan palabras desconocidas se escribirán en un papel o cartulina con el significado, para armar un diccionario usual que servirá como base a construcciones posteriores.
• Dibujar paisajes sugeridos y/o personajes de descripciones orales.
• Reconocer las partes del libro y su estructura.

Después de la Lectura.

• Elaborar conclusiones orales/escritas con aspectos como identificación con algunos personajes.
• Localizar sentimientos y sensaciones expresadas en el libro.
• Representaciones con títeres y diamalizaciones de capítulos y aventuras.
• Identificar a la zona de La Mancha en un mapa de España.
• Reconocer clases sociales de la época y sus costumbres.
• Estimar la cantidad de kilómetros recorridos por Don Quijote, Sancho Panza y Rocinante.
• Determinar qué tipo de paisaje es La Mancha, llanura, montañosa, río flora y fauna de la región. Realiza un informe.
• Evaluar la lucidez / locura, compartida en la personalidad del Ingenioso Hidalgo y Sancho Panza.
• Construir maqueta con los molinos de viento a partir de materiales de reciclaje.
• Escuchar poesía y canciones a Don Quijote:  Ejemplo: “Vencidos” de León Felipe.
• Analizar la personalidad de Sancho, quien a medida que comparte con Don Quijote se adentra en su mundo fantástico.

Evaluación:

• Escritos Presentados.
• Presentación teatro de títeres.
• Exposiciones sobre el tema.
• Dibujos y maquetas presentados.
• Investigaciones realizados para determinar la característica regional de flora y fauna de La Mancha.

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